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幼儿前书写课程 | 在剑桥幼兒園,我们这样学习汉字

2021-01-26 13:34:09

     


虎娃们在剑桥幼兒園认认真真的生活着。

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在剑桥幼兒園,小虎娃们的学习生活真的很美好、很快乐,有将每一个孩子都视为珍宝的老师,有美好的友谊,有戏剧课上的想象和创作,有小厨房里的烟火气息,还有收获多多、充满趣味的研学旅行。

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還有很多很多豐富多彩的課程活動,比如今天我要跟大家說的大班活動“幼兒前書寫課程”

幼兒前書寫:即幼兒用筆或者其他書寫替代物、通過感知、塗畫、塗寫向周圍的人傳遞信息、表達情感及構建前書寫經驗的遊戲和學習活動。


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寻找 创意 分享
在大班,我們這樣學習漢字


 
故事激發無限興趣

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相傳,黃帝手下的官員倉颉負責管理祭祀,因爲祭祀活動每年要舉行好多次,用的物品種類和數量也特別多,時間一長,倉颉還是忘記了很多事。後來,倉颉用了大半年的時間,到野外細心地觀察日月山川,各種動物和植物的動作、形態,然後用優美的線條刻畫出來。黃帝看後很高興,下令大力推廣。就這樣,我們美麗的漢字誕生了……


孩子們升入大班了,前書寫、前閱讀的學習有了新的內容,《倉颉造字》的故事,讓孩子們對祖國博大精深的漢字文化有了濃厚的興趣,原來我們熟悉的漢字是這樣的有用又有趣。


尋找“漢字”寶寶


我們的生活中到處都有文字和符號,它們與孩子們生活息息相關,孩子們從與環境的互動中獲得對文字、符號的興趣,培養對文字的敏感性以及進一步感受各種文字在生活中的廣泛應用。


芃芃:這裏有“小”字和“大”字,老師告訴我們,它們是反義詞。

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慕晗:我認識這本書的名字是《大腳丫遊巴黎》。

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蓉蓉:這裏面有很多我們不認識的繁體字,是古代人們用的漢字。

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駿駿:這些文字告訴我們,怎樣使用這裏的消防工具。


 
我和“漢字”做遊戲


兒童是主動的學習者,他們能夠自己選擇學習和遊戲的方式,他們在寫寫畫畫、拼拼擺擺中體驗著文字符號的功能,逐步培養起書寫的興趣。瞧,他們在用自己的方式,和“文字”做遊戲!

畫一畫

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擺一擺


凝凝:“我用身體擺出了一個'大'字,你們看像不像”。

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天恩:你們能看出我擺了什麽字嗎?

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有趣的名字

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我的“漢字”小書

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孩子們認識了很多漢字,想要把它們記錄下來,于是回家和爸爸媽媽一起制作了漢字小書,來記錄自己認識的漢字寶寶。


快樂分享

大班的孩子,非常喜歡用圖畫或文字符號表現自己的想法,信息板時間,我們將孩子們將要分享的事情用文字記錄下來,請他們來介紹,豐富孩子文字儲備的同時,積累更多的新詞彙。

曉晨:我來分享秋天看到的樹葉,他們有的是紅紅的,有的是黃黃的。

靜涵:我今天幫所有小朋友擺好了小椅子,我很開心,我想把這份好心情帶給大家。

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兒童生活在豐富的文字環境中,
他們的文字學習,
無論是內容還是方式、
都有自己的獨到之處。
他們在遊戲中、生活中,
不斷積累著關于語言和文字的各種經驗。

 

教育不僅僅是爲美好生活做准備,教育本身就是美好的。在劍橋,我們更關注幼兒的興趣和需要,引導孩子們在感性、直觀、生動的、可參與的日常生活中不斷積累和豐富對周圍世界的經驗,唯如此,才能讓孩子們享受美好的童年生活,才能促進幼兒和諧健康成長。
 

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