全國免費咨詢熱線400-0312-501 劍橋華頓招生熱線0312-2122888

欧宝彩票幼兒園—幼兒園知名品牌 欧宝彩票幼兒園—幼兒園知名品牌

您當前位置:首頁 >劍橋動態 > 正文

我们和世界 | 国际理解教育在华顿开出了花

2021-01-26 15:54:29

     

\

在華頓學校的課程實施過程中,通過學科課程的優質打底與主題活動的涵育,將國際理解教育有機滲透與融入到教育教學和活動的各個環節。


01
國際理解教育的概念



國際理解教育,是指近年來,在國際社會組織倡導下,在世界各國之中發起和建設的,以增強國際理解爲目標的教育課程。在國際理解教育中,青少年需要通過課程的學習,了解其他國家的文化。

國際理解教育的萌芽發生在1994年,在這一年,國際教科文組織發布了《第44界國際教育大會宣言》。此宣言倡導各國的青少年,除了要學習、了解、認同本國文化外,還要去了解其他國家的人格,使青少年具有“全球公民”的意識,具有與時代相適應的責任感和使命感。

\


02
拓展國際視野,華頓一直在路上



学立中华 知行世界。为孩子提供“包容的环境、开放平等的机会、更加国际化的视野……”是剑桥教育集团24年来始终追寻的方向。2018年华顿国际学校的创办,更是基于赵旭明博士和段素菊博士对于“教育本身就应该国际化”的深刻认识,从华顿建校初,我们就把“培养兼具中国灵魂和世界眼光的现代人”作为学校的培养目标,这个培养目标中就已经包含了国际理解教育的要求。

\


華頓明確:國際理解教育是引導學生從世界去思考世界,以天下觀天下,並在育人體系上進行建構。因此,我們將國際教育理念浸入虎娃成長課程體系,充分融合了學校多元文化、校本理解、學校個性、學段個性和學生個性進行設計,希望華頓學子未來成爲具有多元文化視角和全球化意識的未來力量。


03
國際理解教育在華頓課程中的探索和實踐



01
培養英語思維,提高認知,開展文化交融

華頓學校重視國際理解教育語言環境的構建,關注多層次的信息與情感的交流,讓學生的英語交流不僅局限于課堂,因爲,孩子們的國際理解能力與態度只有在跨文化實際體驗中才能更好地形成。

語言交際活動是在特定的場合、以特定的目的和題材、圍繞特定的人和對象開展的活動,外教口語課程,讓孩子們學會了如何在特定語境下進行“本土”語言的表達。例如,Melisa老師在完成方位學習教學目標時,她讓學生扮演導遊的角色,通過設計的各項活動,讓學生體驗式參與其中,引導學生在“問路”和“指路”的過程中學習和運用語言,達到學以致用的目的。

\
Melisa老師課上情景式語言教學


我們將戲劇納入英語學科,就有了孩子們非常喜歡的英文戲劇課,英文戲劇會讓孩子們在真正的對話中使用英語,這樣就會讓學生能夠把單詞和語境、角色和情感結合起來,並逐步提高對英語思維形式感受和接受能力,形成良好的語感,更好的理解英語民族的文化,提高國際理解能力以及跨文化交流能力。

\

孩子們參演正宗歐式舞台劇《冰雪奇緣》

\
英語戲劇《小獅子找食物》

孩子們在外教的帶領下研讀英文劇本,在戲劇排練中不斷體會不同的思維方式,我們還將中國傳統的故事用英文戲劇的形式呈現出來,學著用英文去訴說傳統文化。


華頓的英文口語測試,也不只是簡單的朗讀課文,學生與外教面對面交流的考試中,老師不斷提出問題,爲學生營造英語語言環境同時全面考察學生的口語能力和英語思維,面對面交流讓思維“外顯化”,這是華頓口語獨特的考試方法,讓學生的英語思維得以外顯,老師可以針對每個孩子進行個性化支持。

\

02
讓中外閱讀的經典,成爲照耀人生的燈塔


書籍也是開啓學生國際理解的一把鑰匙,華頓學子從入學初就會收到學校推薦的現當代國內外的文學經典,我們還開展“讀書分享”、“圖書漂流”等活動,提升孩子們“善于學習”、“天下情懷”等核心素養,同學們通過讀書發現了世界的不同,更加認識到自我文化的價值。

\

03
引導學生關注新的科學技術對新時代的影響


當代青少年有了更加優異的教育環境和學習資源,生活在和平幸福的國家,除了眼前的美景,更應該看到更廣闊的世界,具有國際意識和國際精神,關注國際中發生的重大變革,我們在日常活動中注重引導學生們將目光投向國際層面,關注最新的科學技術,了解這些最新的科學技術給現代的人類生存和發展帶來了怎樣的影響,積極的影響是什麽,消極的影響是什麽,時代會因此發生怎樣的改變。

\
中國科學院自動化研究所研究員趙曉光博士給華頓學子進行前沿科技教育

在這個過程中,滲透國際理解教育,使學生們感受到自己身爲年輕一代,身上肩負著怎樣的曆史使命和曆史責任。在科技日新月異之時,青少年學生也必須跟上時代發展的步伐,以新時代青少年意氣風發、笃定堅持的新面貌,迎接發生的變化。

通過與名家大師的互動和交流,使學生意識到,個人與時代的命運息息相關,而全人類都生活在同一個地球上,無論過去還是未來,無論是哪個國家或者哪個地區,都是不可能與世界隔絕開來,獨自發展的。

04
從發展性評價角度促進培養學生全球勝任力的提升


华顿突破传统教育评价的局限,站在培养世界人才角度制定学校人才培养方案,我们认识到教育不仅仅要满足社会当前发展需要,还要培养出今后能在国际合作与竞争中理性地分析、判断和思考问题的国际综合性人才,因此,我们不唯成绩,從發展性評價角度促進培養學生全球勝任力的提升。

\

在華頓,我們更關注孩子自身的成長,學校踐行多元化的評價機制,正向激勵,多一把尺子衡量,幫助學生凸顯優勢,尊重個性,給學生創造更多的機會成爲更好的自己。每年的結業典禮上你都會看到孩子們都用自己的話語訴說著關于一個“人”自我的成長,以及在學校生活點滴中,對生命的感悟。


04
中國化即是國際化


文化是一個國家一個民族的靈魂,沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有我們中華民族的偉大複興。語言是文化的載體,而英語目前是世界範圍內應用最爲廣泛的語言,我們也要在教學中滲透中華優秀傳統文化,如此,學生才能夠順利的使用英語傳播中華文化,與世界夥伴交流。


\
培養中華文化傳播使者,是新時期每一位教育者的使命所在,我們希望從華頓走出去的孩子在敞開心靈向世界學習的同時,也能自豪的講述中國故事,將中華文化傳播到世界的各個角落。

\


華頓學校的國際化理解教育旨在培養具有“國際範”氣質的學生,讓他們不僅能自信的放眼天下、理解世界,還能自豪的根植中國、傳承精髓;不僅可以成爲美好人生的創造者,還能夠成爲具有領袖氣質的前行者。未來,國際理解教育必然會以更多形式存在于華頓校園,真正的讓華頓學子學立中華,知行世界!


 

相關熱詞搜索:

上一篇:我集團段素菊博士受邀在泊頭職業學院開展學術講座
下一篇:最後一頁

友情链接:bob娱乐登录  kb体育下载地址  凤凰注册登录  全球体育APP  懂球帝网页版  AOA体育官方网站